تحولات اساسی در کتابهای فنی و حرفهای متناسب با نیازهای بازار کار
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی اعلام کرد که بیش از ۷۰ عنوان در حوزههای فنی و حرفهای بر اساس نیاز بازار کار مورد بازنگری و بازنویسی قرار گرفته...
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی اعلام کرد که بیش از ۷۰ عنوان کتاب در رشتههای فنی و حرفهای با توجه به نیاز بازار کار بازنگری یا بازنویسی شده است. علی لطیفی در گفتوگو با محورنیوز درباره تغییرات کتابهای درسی اظهار داشت: این اصلاحات بر اساس بازخورد معلمان و نظرات کارشناسی انجام میشود و هدف از آن دگرگونی ناگهانی نیست. بخشی از تغییرات جزئی است و طرح تحول برنامه درسی از پایه اول ابتدایی آغاز و بهصورت آزمایشی اجرا شده است.
وی همچنین کمبود زمان آموزشی و نبود زیرساختهای لازم مانند کتابخانه و آزمایشگاه را از مشکلات اساسی آموزش پژوهشمحور دانست و تصریح کرد: تا زمانی که این زیرساختها فراهم نشود، نمیتوان انتظار ارتقای کیفیت آموزش را داشت. با این حال، تعداد دانشآموزان پژوهشگر در سالهای اخیر افزایش یافته است.
لطیفی به رویکرد پژوهشمحور در برنامههای درسی اشاره کرد و گفت: جستوجوگری، کاوشگری و اکتشاف از رویکردهای جدی برنامههای درسی کشور از دهه ۹۰ بوده و کتابهای درسی، بهویژه در حوزه علوم و مطالعات اجتماعی، بر اساس همین رویکردها نوشته شدهاند، اما چالش اصلی در اجرا وجود دارد.
وی همچنین به کمبود زمان آموزش در مدارس اشاره کرد و افزود: آموزش با رویکرد کاوشگرانه نیازمند زمان بیشتری است، در حالی که مطالعات بینالمللی، از جمله نتایج تیمز و پرلز، نشان میدهد ایران یکی از کمترین زمانهای آموزشی را در میان کشورهای شرکتکننده دارد. زمانی که آموزش محدود است، معلم ناچار میشود مفاهیم را بهصورت فشرده و حافظهمحور منتقل کند و فرصت کاوش و تجربه از دانشآموز گرفته میشود.
لطیفی در ادامه به ساعات مصوب آموزشی در دوره ابتدایی اشاره کرد و گفت: بر اساس قانون، دانشآموزان باید ۹۲۵ ساعت بهعلاوه ۱۰۰ ساعت آموزشی در مدرسه حضور داشته باشند، اما واقعیت مدارس، بهویژه به دلیل دوشیفته بودن، با این عدد فاصله دارد. کمبود فضای آموزشی و محدودیت در جبران خدمات معلمان از عوامل اصلی کاهش زمان آموزش است و تا زمانی که این زیرساختها اصلاح نشود، نمیتوان انتظار ارتقای جدی کیفیت آموزش را داشت.
بدون نظر! اولین نفر باشید